Síntese 1.2

Síntese 1.2

Aprender com o vídeo e a câmera. Para além das câmeras, as idéias

A televisão expressa uma linguagem pública, por

isso mesmo alegórica, feita para uma massa de pessoas que conhece seus rudimentos e, muitas vezes, adentrou

o universo da linguagem audiovisual sem dominar os códigos da língua escrita.

Talvez aqui fosse importante

um desvio para falar de linguagem e alegoria, que é o que vai permitir uma leitura de imagens e sons para além

do que, por meio da tevê, pode tocar olhos e ouvidos. No seu sentido etimológico:

"alegoria deriva da junção de: allos, outro e agoreuein, falar na ágora, usar uma

linguagem pública. Falar alegoricamente significa, pelo uso de uma linguagem

literal, acessível a todos, remeter a outro nível de significação: dizer uma coisa

para significar outra". (Rouanet, p. 37).

Isso é elemento fundamental para uma compreensão mais profunda da

linguagem audiovisual

Educar para a televisão envolve ações que procuram, principalmente, formar um

espectador criterioso, que saiba ver com clareza o que lhe é apresentado, que possa escolher com competência

o que deseja, ou não, ver. Educar com a televisão abrange atividades que lançam mão da linguagem televisiva

para a apresentação e o desenvolvimento de determinados assuntos ou conteúdos.

Como lembra Milton José de Almeida, "as artes em imagens-sons nos distanciam do saber-fazer, colocam

no saber-ver-entender passivo e também nos remetem ao saber-pensar ativo.

Para tanto, talvez seja importante compreender primeiro que novo é apenas o aparato tecnológico, que

parece apresentar sempre um compromisso com o futuro, mas as histórias contadas por meio dele podem remeter

a algo que vem de um tempo remoto, original.